【銀外·德育】銀外研學(xué)特輯：行走的思政課——探秘塞上濕地，傳承生態(tài)智慧
五月的陽(yáng)光，溫柔而不炙熱，帶著對(duì)自然的向往與好奇，2025年5月13日銀川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)的同學(xué)們開(kāi)啟了一場(chǎng)跨越時(shí)空的文化與生態(tài)的對(duì)話——“探秘塞上濕地·傳承生態(tài)智慧”的鳴翠湖國(guó)家濕地研學(xué)活動(dòng)。
開(kāi)營(yíng)儀式
莊重的開(kāi)營(yíng)儀式讓孩子們以更加飽滿的激情和狀態(tài)融入到實(shí)踐活動(dòng)中，為他們加油吶喊！
邵月芬校長(zhǎng)授旗
學(xué)生處王宏艷主任宣讀安全注意事項(xiàng)
初遇鳴翠湖：開(kāi)啟濕地探秘之門
抵達(dá)鳴翠湖，同學(xué)們首先走進(jìn)濕地科普館序廳，開(kāi)啟了 "濕地生態(tài)認(rèn)知導(dǎo)入" 的課程。導(dǎo)師生動(dòng)地講解著，配合著視頻，大家仿佛穿越了時(shí)空，見(jiàn)證了鳴翠湖四季的生態(tài)變遷，領(lǐng)略了寧夏黃河流域濕地保護(hù)的豐碩成果。
水質(zhì)檢測(cè)：化身環(huán)保小衛(wèi)士
在濕地監(jiān)測(cè)站，同學(xué)們迎來(lái)了 "水質(zhì)監(jiān)測(cè)實(shí)踐" 課程。他們認(rèn)真學(xué)習(xí) pH 試紙、溶解氧儀等檢測(cè)工具的使用方法，分組采集鳴翠湖蘆葦區(qū)、荷花池、入水口不同地區(qū)的水樣，仔細(xì)記錄 pH 值、溶解氧等數(shù)據(jù)。
蘆葦畫：探尋植物的智慧與奧秘
科普館手工坊內(nèi)，蘆葦清香漫過(guò)窗格。青澀的指尖撫過(guò)葦桿的天然紋路，裁切、拼貼、壓膜...... 一幅幅蘆葦畫正定格濕地的呼吸節(jié)拍。有少年將碎葦葉夾進(jìn)筆記："這是寫給大地的信箋。"同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，親手制作簡(jiǎn)易蘆葦畫，感受著非遺文化的魅力。
蘆葦迷宮生態(tài)觀察
在濕地龍舟碼頭學(xué)生分組乘船深入蘆葦迷宮，在隨風(fēng)搖曳的蘆葦叢中，尋找濕地候鳥(niǎo)的身影。在與大自然的親密接觸中，探索濕地生態(tài)系統(tǒng)的奧秘。
水車之旅：感受傳統(tǒng)智慧與工匠精神
來(lái)到黃河水車廣場(chǎng)，圍繞著明代古水車模型，同學(xué)們走進(jìn)了 "水車歷史溯源" 的課堂。導(dǎo)師講述著黃河水車 400 年的發(fā)展歷程，以及寧夏從 "逐水草而居" 到 "因水而興" 的變遷，結(jié)合李白 "黃河落天走東海" 的詩(shī)句，解析水車 "以水治水" 的生態(tài)智慧。
水車創(chuàng)新工坊
水車創(chuàng)新工坊研學(xué)實(shí)踐課以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，為學(xué)生提供了一個(gè)深入了解水車技術(shù)與創(chuàng)新應(yīng)用的平臺(tái)。講解員首先從水車的歷史與文化背景入手，讓學(xué)生了解水車在古代農(nóng)業(yè)、工業(yè)中的重要作用及其對(duì)能源利用的深遠(yuǎn)影響。隨后，學(xué)生們將進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，親手設(shè)計(jì)和制作小型水車模型。在講解員的指導(dǎo)下，他們利用木板、齒輪、軸承等材料，逐步完成水車的搭建，這一過(guò)程不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還讓學(xué)生深入理解了機(jī)械結(jié)構(gòu)和能量轉(zhuǎn)換的原理。
宣誓儀式：讓環(huán)保信念扎根心中
活動(dòng)在不知不覺(jué)中接近尾聲，在濕地宣教廣場(chǎng)，舉行了莊嚴(yán)的 "生態(tài)保護(hù)宣誓儀式"。導(dǎo)師講解了生態(tài)保護(hù)的重要性，讓同學(xué)們深知環(huán)境保護(hù)的緊迫性。在莊嚴(yán)的氛圍中，同學(xué)們集體宣讀生態(tài)保護(hù)誓詞，承諾從自身做起，節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)生物多樣性，并積極宣傳環(huán)保理念。那一句句堅(jiān)定的誓言，是同學(xué)們對(duì)自然的承諾，也是對(duì)未來(lái)的擔(dān)當(dāng)。
結(jié)營(yíng)儀式
活動(dòng)最后，楊國(guó)祥副校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了最后總結(jié)發(fā)言。以文化為根，探尋生態(tài)智慧的千年脈絡(luò)；以實(shí)踐為舟，揚(yáng)起科學(xué)探究的求知風(fēng)帆；以責(zé)任為炬，點(diǎn)亮綠色未來(lái)的希望之光。希望同學(xué)們以此次研學(xué)為契機(jī)，將“人水和諧”的理念融入生活，讓“塞上濕地”的智慧代代相傳，共同書寫屬于自己的綠色篇章，用行動(dòng)證明：今日之少年，必是明日生態(tài)文明的守護(hù)者和創(chuàng)造者！
這不僅是一次研學(xué)旅行，更是一次與自然的深度對(duì)話，一次環(huán)保意識(shí)的覺(jué)醒與升華。相信同學(xué)們會(huì)帶著在研學(xué)中的收獲，在今后的生活中踐行環(huán)保理念，成為生態(tài)保護(hù)的小使者，讓人與自然和諧共生的理念生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
編輯：張琳
初審：王宏艷
審發(fā)：楊國(guó)祥
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